Leergang
verbinden van werken en leren
Opbouw
De leergang is hybride ingericht: er vindt een continue verbinding plaats tussen theorie en praktijk. Deelnemers gebruiken hun eigen werkomgeving om nieuwe kennis toe te passen: tijdens de leergang werkt iedereen aan een concrete praktijkcase. Ze maken een analyse ofwel een concreet ontwerp voor onderwijsvernieuwing, die ook daadwerkelijk in de praktijk gebracht wordt.
Praktijk in beeld, 3 dagdelen
Uitgangspunt in deze leergang is leren over het hybride gedachtegoed door (samen) te werken in en aan een eigen praktijk. Het hybride gedachtegoed is ontwikkeld vanuit de behoefte om leren in het werk te verbinden aan leren op school, gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek. Onder meer door de beroepspraktijk als uitgangspunt van leren & organiseren te nemen, leidt dit gedachtegoed tot een transformatie van de leeromgeving. In dit onderdeel leren de leerwerkverbinders elkaar en elkaars praktijk kennen. De belangrijkste principes en toepassingen van het hybride gedachtegoed worden verbonden aan de locaties waar de groep op bezoek is en uiteraard aan eigen praktijken.
Beroep en bedrijf, 4 dagdelen
In het huidige onderwijsstelsel is het beroep waarvoor opgeleid wordt, verwerkt in de kwalificatiedossiers. Maar hoe kijk je naar het beroep, hoe leer je het in de werkelijkheid? Het beroep in beeld brengen is een essentieel onderdeel van het hybride gedachtegoed. Dat het bedrijfsleven sterk betrokken zou moeten zijn bij het leren voor een beroep, ontkent niemand. Maar de werkelijkheid van samenwerken is in de praktijk weerbarstig en kent vele valkuilen. Hoe geef je het bedrijfsleven een passende rol in je leeromgeving? En hoe zorg je ook voor duurzame samenwerking? Leren en werken verweven op inhoud vraagt om nieuwe samenwerkingsmodellen. In dit onderdeel leren de leerwerkverbinders hoe zij een beroepsanalyse kunnen maken en wat dit betekent voor de praktijk; ze maken kennis met het Business Model Canvas om nieuwe businessmodellen te bedenken, te ontwerpen en te implementeren.
Leren en organiseren, 4 dagdelen
Wat betekent het voor het leerproces van de studenten als leren meer in het werk of in de beroepscontext plaatsvindt? Hoe kan je zo’n leerproces ontwerpen in een omgeving die niet altijd voorspelbaar is? In een hybride leeromgeving verandert het ‘schoolse’ leren ook en dus is het niet meer vanzelfsprekend dat een lesrooster, zoals je dat in een school kent, het leerproces bepaalt. In dit onderdeel gaan de leerwerkverbinders oefenen met het Model voor het ontwerpen van beroeps-gerichte leeromgevingen; zij leren aan de hand van hun eigen casus welke veranderingen dit gedachtegoed met zich mee brengt op onderwijs-organisatorisch gebied.
Bevindingen in beeld, 1 dagdeel
De leerwerkverbinders presenteren hun bevindingen uit de praktijk aan eigen publiek en een panel van experts. Deze bijeenkomst fungeert als ‘scharnierpunt’ naar het volgende onderdeel van de leergang. Hierin komen de deelnemers per kwartaal samen om de de voortgang van hun
(her)ontwerp en de begeleiders te delen, verder ontwikkelen en in de praktijk brengen.
Voortgang in beeld
Na het vaste programma van de leergang bieden we naar behoefte een gevarieerd programma aan waarin bepaalde onderwerpen extra worden uitgelicht door een praktijkexpert.
